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  • 【威尼斯电子游戏赌博 与课件】一下:《减9的退位减(1)》
  • 扬州宝应实验小学 唐龙妹
  •           2019/2/15     浏览()     【
  • 教学目标

    1.在现实情境中,自主探索、交流算法,理解十几减9的珠算方法并正确进行珠算。

    2.经历十几减9的珠算方法的探索过程,获得一些数学活动经验,培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,初步学会有条理地思考和表达。

    3.在探索、交流和认识新算法的过程中,获得成功的喜悦与感受,发展主动探索的意识,初步形成与同学合作、交流的态度,感悟方法的合理性、应用性。

    教学重点理解十几减9的珠算方法并正确进行珠算。

    教学难点理解十几减9的算理。

    教学准备多媒体课件、实物投影、算盘等

    教学过程

    一、导入

    小朋友,今天老师想带同学们到动物学校去参观,想去吗?

    我们乘火车出发吧!

    只要说出这些车厢上所表示的数,就可以到达了。

    动物学校到了,可是大门是关着的,噢,原来里面有一个机关,算出大门上4道算式的得数才可以进去,第一题谁来?

    二、自主探究

    1.学习例题,初步感知。

     提问:大门终于打开了, 动物学校里,你看到了什么?

    能提出什么数学问题?

    会列式吗?为什么用减法计算?

     13表示什么?9呢?

     13-9,你是怎样算得数的呢?先想一想,再把你的想法说给同桌听一听。

     谁愿意分享一下你的想法?

     反馈:(19+4=1313-9=4.

         2)先减去外面的3个,再减去盒子里的6个,盒子里还剩4个。

    3)从10个桃里拿9个给小兔,还剩一个和3个合起来是4个。

    4)从一盒中拿一个出来,其余的给小兔,1+3=4

    师:同学们真了不起,用了几种不一样的方法都算出了13-9=4。那13-9在算盘中怎么拨呢?

    (5)教学在算盘上计算13-9

    a请同学们拿出自己的小算盘试一试,遇到困难可以和同学交流。

    b谁愿意上来与同学们分享一下你的拨法。

    c评价:

    提问:十位上的1表示什么?十位为什么要减(退)1?个位为什么要加1?这两个1一样吗?

        d我们一起看电脑老师是怎样拨的,看谁看得最仔细。

        e同学们看清楚了吗?伸出小手和老师一起来拨一拨,可以边拨边说。

        拨入13,减9,个位不够,退一加1,等于4,拨去4

        f同学们自己在小算盘上再拨一拨,要求边拨边说。

        g看着老师的珠像图空拨一遍。

        h沟通联系

        2. 教学10-917-9

        我们继续去参观动物学校。小鸭在算题目呢!你们能帮帮它吗?

     1)同桌两人合作,一人拨一题。

    2)指名上黑板拨珠。

     (3) 看电脑老师是怎样拨珠的。

    4)自己在算盘中再次拨珠。

    5)全班一起来看珠像图空拨一遍。

        3.学习回顾,小结方法

        师:今天我们在参观途中,帮小猴算出了13-9=4,又帮小鸭算出了10-9=117-9=8,仔细观察一下,这些算式有什么相同的地方?(板书课题:减9的退位减)

        再问:这样的减法,是怎样珠算的?

        三、分层练习,形成技能

    第一关:拨一拨.你发现了什么?

    第二关:画一画。

    第三关:蚂蚁搬家。

    19-9,这题是怎样拨珠的?为什么不是退位加1

    14-5,这题退11时,个位不能直接加,怎么办?

    我们刚才在帮蚂蚁搬家时,算出了这么多的减9的题目,我们来帮他排排序,这些算式有一条题目很特殊,你们知道是哪一道吗?为什么?(直减),其他题目呢?用的什么口诀?

    轻声地读一读,你发现了什么?你能说出1-9=□的算式吗?

      4.拓展提高。

    同学们真厉害,通过自己的努力终于可以观看砸金蛋比赛了。比赛的规则是:金蛋中砸出几,就要说出得数是它的减法算式。边说边砸,3,这道题的算式是:12-9=3.你们想参加吗?你想砸哪一个?算式是什么?给你点个赞。

       四、总结。

        金蛋砸完了,今天的参观很快也要结束了,今天参观动物学校时,帮助小猴、小鸭、蚂蚁解决了许多的难题,我们自己有没有收获?

     

    3.减9的退位减(1)扬州唐龙妹.zip

     

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